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拓展訓練中的學員分析

發布時間:2019-06-18 16:29


       在連云港拓展培訓中了解學員是設計拓展學習體驗的一部分,培訓師應該提出關于培訓的基礎問題:學員想要什么?學員當前的水平如何?學員與自己有何不同?回答好這三個問題,體驗培訓的效果就有可能得到倍增。

一、學員想要什么? 大部分學員都是“我可以得到什么”類型的學習者,他們會關注培訓是否有效或富有趣味,他們希望通過學習提升自己。而在參與學習的過程中,學員受著“內在動機”與“外在動機”的驅動,內在動機指的是:自身對學習主題有興趣,或者需要去解決一個具體的問題,表現出就是一個人干的時候也充滿樂趣與成就;外在動機往往是來自外部的獎勵或懲罰,表現出參與就是為了獲得獎勵或避免責罰,當然在外部動機中也包含著:人情關系、取悅別人、增加他人的認同感等因素,所以在外部動機中經常兼有“威逼”與“利誘”的形式。 如何讓學員的外部動機更多的轉化成內在動機,有這么六條策略: 1、確保學員花足夠的時間在他們自身的問題上; 2、讓學員成為自己的老師,讓他們自發地完成:發現問題、分析問題、解決問題; 3、讓學員更多的把知道的、感悟到的告訴培訓師; 4、尋找痛點;(實踐中困惑已久的關鍵思維、關鍵動作); 5、避免太多空泛的理論和背景知識;(最好是由學員總結出簡單實用的理論模型); 6、利用有趣的誘導性問題,喚醒他們的內在動機,拓展培訓的最高境界是,誘導性提問都是由學員發起的。 二、學員當前水平如何? 對于初級水平的學員來說: 1、更多的指導; 2、細心的介紹; 3、一個可直擊目標的結構性經驗; 4、增加自信的策略;(增加自信策略部分后面將展開) 5、循序漸進的難度; 6、及時的指導與反饋。 (以上六條,并不是都需要培訓師親歷親為,更多的是指設計) 對于中級水平的學員來說: 1、新理念的一些實踐; 2、進階主題所需要的信息; 3、對現有行為進行改進的指導與塑造; 4、更多的自主權。 對于高級水平的學員來說: 1、專家級的訓練:難度、廣度的提升; 2、精準的進度、數據收集與分析處理; 3、完全的自主權; 4、教授或指導其他人的機會。 對于沒有信心的學員: 1、利用他們現有的知識; 2、早期給學員一些甜頭; 3、給他們一些控制(主動); 4、營造一個寬松的環境。 三、學員與培訓師有何不同? 尊重你的學員,因為他們不是你!這句是拓展培訓師最需要在意與敬重的話語,理解了這句話,我們才能真正構架起以學員為中心的體驗培訓: 1、不是每位學員都以同樣的方式進行學習; 2、學員有著各種不同的智力類型; 3、我們的共同點通常比不同點更多; 4、根據學習主題的不同,需要不同的學習方式。 為了更好地理解學員,我們提供下面的問題話術供大家參考: 為什么學習(這個)? 學習將會對你有和幫助?(學習動機的覺察) 什么是你所遇到的最大麻煩或挑戰?(學習主題覺察) 你遇到什么困難,能舉例嗎? 你學習的難點在哪? 最容易學習掌握的是哪部分? 你如何使用你學習到的信息? 剛開始的時候,你希望了解什么? 需要我幫你解決嗎? 你如何看待典型的案例? 了解學員,我們才可以在拓展訓練中真正實現,有教無類,因材施教!

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